Elogio della solitudine.
“Ho fretta, ho fretta, ho un appuntamento, un app…”, riesce a stento a dire Bianconiglio prima di scomparire alla vista della stupefatta Alice ed eclissarsi nel Paese delle Meraviglie. Alice lo rivedrà, lo riprenderà e lo ritroverà sempre intento a correre chissà dove, verso quali appuntamenti, verso chissà quali mete. Una metafora questa adatta a descrivere la civiltà moderna che ha trasformato la solitudine in uno dei beni più preziosi. Scrive Corinne Zaugg nel suo libro “Questione di cuore” della Effatà Editrice che in fondo: “nei confronti della vita ci sentiamo tutti creditori: tutti abbiamo da chiederle infinite cose. E dalla mattina alla sera non facciamo altro che percorrerla come un’autostrada a mille all’ora, macinando chilometri: anni su anni. Mai troviamo un luogo abbastanza bello, panoramico, tranquillo per fermarci…E si perde di vista che la vita né bella né brutta, né esagerata e né spericolata deve essere vissuta con calma perché semplicemente vita”.
Una volta la vita si svolgeva tutta in una stanza, intorno ad un letto. Lì si nasceva, si andavano a conoscere i nuovi fratelli a mano a mano che venivano alla luce. Lì ci si raccoglieva intorno al nonno per ricevere l’ultima sua benedizione. Oggi si vive col mondo in casa perché le notizie entrano in un flusso continuo, lo sguardo spazia lontano, ma il vissuto reale risulta essere infinitamente più piccolo e soprattutto difficile da assaporare. Manca in definitiva il piacere di godere in silenzio e nel proprio piccolo di tutto quanto si possiede, perché presi dalla fretta di consumarlo per cercare altro. Dunque è bene insegnare ai ragazzi a perdere un po’ di tempo , a riscoprire il lusso di poter vivere la propria giornata senza avere la necessità di correre. E’ bene condividere con i propri figli il bisogno di solitudine perché come sosteneva il filosofo Schopenhauer i giovani hanno bisogno di essere aiutati a sopportare la solitudine e ad amarla come fonte di felicità dell’anima. Quando quei momenti daranno loro gioia e serenità sapranno affrontare meglio le ansie quotidiane. Da piccoli è scoprire il lusso di poter giocare in totale libertà, da grandi il “perdere tempo” può essere un riposo salutare che è diseducativo solo se diventa un’abitudine troppo distaccata e lontana dai doveri quotidiani. Perché i bambini hanno bisogno di avere il tempo necessario per coltivare i propri interessi a modo loro, senza interferenze da parte degli adulti. Con gli anni lo star soli sarà semplicemente il non far niente, gironzolare nella propria camera in silenzio spostando qualcosa, aprendo un libro, sentendo un cd, senza un’intenzione o un programma precisi o meglio senza dover rendere conto a nessuno. Ma il desiderio di star soli a perdere tempo è ben diverso dall’inerzia e dalla malinconia, si tratta comunque di una scelta che coinvolge tutta la famiglia a partire proprio dal darsi altri ritmi ed altre abitudini per scoprire che c’è tempo per tutto, anche per accendere nuovi entusiasmi. E’ un mondo questo tutto da scoprire, dove niente è come sembra e può assumere forme e dimensioni diverse grazie alla fantasia, fino ad aprirsi sull’infinito come il vecchio gioco delle scatole cinesi. Sicuramente si tratta di un’esperienza formativa quando si sceglie di abituare i propri figli a stare con i propri pensieri , nel loro spazio vitale, senza bisogno di riempirlo continuamente con appuntamenti minuziosamente pianificati.
Maestra Francesca.
giovedì 22 maggio 2014
La rivoluzione dei piccoli passi.
LA RIVOLUZIONE DEI PICCOLI PASSI.
Partiamo da un’affermazione cara a Francoise Doltò , la più nota ed amata psicoanalista francese, la rivoluzione dei piccoli passi per richiamare l’attenzione ancora una volta sulla necessità di costruire con pazienza la relazione educativa tra genitori e figli.Ci insegna la Doltò che i figli sono diversi dagli adulti perché creature in divenire che, per crescere, devono affrontare prove difficili e rischiose e in condizioni normali sono perfettamente attrezzati per farlo. Tuttavia è necessario dar loro fiducia non soffocandoli con attenzioni superflue, interventi inutili e moralismi colpevolizzanti perché la vita stessa è una grande educatrice. Quindi è bene dare il giusto valore alle esperienze più importanti, quelle che mettono in crisi gli equilibri precedenti,ma che permettono di andare avanti , di procedere verso l’autonomia senza dimenticare che occorre sostenerli con fermezza, disponibilità e generosità.Del resto i figli dipendono dai genitori proprio come un frutto, suggerisce lo psicoterapeuta Sergio Astori dell’Università Cattolica di Milano, cioè qualcosa che pende da un ramo familiare ed è chiamato diventare seme per un’altra pianta. Essendo frutti destinati a cadere hanno bisogno sia di rami vigorosi e fieri che sappiano proteggerli finché non è pronto il volo, sia di rami generosi e disciplinati che diano frutti al loro tempo e non allunghino ombre su altri rami. Ai figli occorre voler bene perché loro sentono l’intensità del legame d’amore e bisogna capirli per farsi rispettare. Solo allora sono disponibili a seguire le orme degli adulti. Il potere che deriva all’adulto dalla dipendenza del bambino non lo impegna ad evitargli ogni difficoltà ed ogni pericolo a costo di sostituirlo. Il genitore non è tenuto a garantirgli solo la felicità, sostiene ancora la Doltò , ma la crescita. E’ vero che il bambino piccolo reclama una dedizione totale, ma progressivamente deve imparare a cavarsela da solo, a trarsi d’impiccio con le sue forze. Per ridimensionare le pretese di un’educazione invadente basta spesso un pizzico d’ironia e un grande senso del destino: “E’ la vita” , si può dire a un bambino che affronta una sofferenza ingiusta ma inevitabile, avendo poi cura di ricostruire con lui tutte le possibilità di soluzione: ce ne sono sempre. L’espressione “E’ per il tuo bene” può risultare immobilizzante se non viene accompagnata da una costante ridefinizione su che cosa sia veramente il bene per i propri figli. Dunque entra i campo quella pacifica rivoluzione che propone un nuovo modo di vivere il rapporto fra adulti e bambini prima nella famiglia e poi nella scuola e nella società. Maestra Francesca.
Partiamo da un’affermazione cara a Francoise Doltò , la più nota ed amata psicoanalista francese, la rivoluzione dei piccoli passi per richiamare l’attenzione ancora una volta sulla necessità di costruire con pazienza la relazione educativa tra genitori e figli.Ci insegna la Doltò che i figli sono diversi dagli adulti perché creature in divenire che, per crescere, devono affrontare prove difficili e rischiose e in condizioni normali sono perfettamente attrezzati per farlo. Tuttavia è necessario dar loro fiducia non soffocandoli con attenzioni superflue, interventi inutili e moralismi colpevolizzanti perché la vita stessa è una grande educatrice. Quindi è bene dare il giusto valore alle esperienze più importanti, quelle che mettono in crisi gli equilibri precedenti,ma che permettono di andare avanti , di procedere verso l’autonomia senza dimenticare che occorre sostenerli con fermezza, disponibilità e generosità.Del resto i figli dipendono dai genitori proprio come un frutto, suggerisce lo psicoterapeuta Sergio Astori dell’Università Cattolica di Milano, cioè qualcosa che pende da un ramo familiare ed è chiamato diventare seme per un’altra pianta. Essendo frutti destinati a cadere hanno bisogno sia di rami vigorosi e fieri che sappiano proteggerli finché non è pronto il volo, sia di rami generosi e disciplinati che diano frutti al loro tempo e non allunghino ombre su altri rami. Ai figli occorre voler bene perché loro sentono l’intensità del legame d’amore e bisogna capirli per farsi rispettare. Solo allora sono disponibili a seguire le orme degli adulti. Il potere che deriva all’adulto dalla dipendenza del bambino non lo impegna ad evitargli ogni difficoltà ed ogni pericolo a costo di sostituirlo. Il genitore non è tenuto a garantirgli solo la felicità, sostiene ancora la Doltò , ma la crescita. E’ vero che il bambino piccolo reclama una dedizione totale, ma progressivamente deve imparare a cavarsela da solo, a trarsi d’impiccio con le sue forze. Per ridimensionare le pretese di un’educazione invadente basta spesso un pizzico d’ironia e un grande senso del destino: “E’ la vita” , si può dire a un bambino che affronta una sofferenza ingiusta ma inevitabile, avendo poi cura di ricostruire con lui tutte le possibilità di soluzione: ce ne sono sempre. L’espressione “E’ per il tuo bene” può risultare immobilizzante se non viene accompagnata da una costante ridefinizione su che cosa sia veramente il bene per i propri figli. Dunque entra i campo quella pacifica rivoluzione che propone un nuovo modo di vivere il rapporto fra adulti e bambini prima nella famiglia e poi nella scuola e nella società. Maestra Francesca.
lunedì 19 maggio 2014
Vivere una pace sostenibile
Vivere una pace sostenibile.
Vivere la Pace è un impegno familiare che si costruisce con il dialogo quotidiano, per affrontare di volta in volta le sfide di ogni giorno. Certo i problemi che una famiglia deve affrontare sono diversi, specie quando i figli crescono e non sempre è facile instaurare un dialogo sereno. Ciò per il fatto che ognuno si pone in una situazione di difesa che lascia spazio solo ai propri punti di vista.
Ma la pace è fatta non solo di parole di circostanza perché è vivere pensando a chi si vuole bene, quindi è soprattutto costituita da spazi di vita nei quali recuperare quello che la frenesia di ogni giorno ci porta via, derubandoci di quanto ci appartiene come adulti.
Per questo il cammino verso una pace sostenibile è meno faticoso se giorno dopo giorno ci si abitua a vedere non solo ciò che divide, ma a cogliere quanto può unire, perché solo questo costituisce una fonte inesauribile di energie.
In famiglia è bello vivere la pace dei piccoli gesti quotidiani, dei momenti nei quali ci si aiuta e si collabora per creare un vero luogo di accoglienza.
Nella relazione fra genitori e figli non è tanto importante ciò che i genitori pensano e sanno ma piuttosto valgono quegli atteggiamenti che creano un clima favorevole alla comunicazione.
E’ naturale che questo richieda tempo, disponibilità emotiva ed uno sforzo costante a mettersi nei panni degli fino ad assumere il loro punto di vista.
All’adulto dunque spetta il compito di comprendere le modalità con cui i propri figli esprimono sé stessi perché anche se sembrano provocatori ed oppositivi cercano con i mezzi che hanno a disposizione di comunicare qualcosa, forse il proprio disagio.
E’ importante per una pace sostenibile aiutare i propri figli a trovare adeguate modalità per esprimere i propri bisogni, molti dei quali sono uguali a quelli dell’adulto, mentre altri emergono nel corso della crescita come: essere amati, autonomi e percepiti come membri attivi e vitali della propria famiglia.
E’ certamente irrinunciabile riconoscere il valore unico dell’esempio dei genitori in modo da porre i propri figli di fronte a ciò che è moralmente eccellente, già a partire dal quotidiano.
Interessante è a questo proposito il decalogo che la famosa pedagogista e psichiatra Susan Isaacs suggerisce alle mamme:
Non dire semplicemente “non devi fare questo” se puoi aggiungere “ma fai quest’ altro”;non chiamarli “capricci” quando si tratta soltanto di cose che disturbano;non interrompere qualsiasi cosa faccia il bambino senza dargli il preavviso;non “portare” a passeggio il bambino ma vai a passeggio “con” lui ;non esitare a fare delle eccezioni alle regole;non prendere in giro il bambino e non fare dei sarcasmi: ridi con “lui” e non “di” lui;
non fare mostra del bambino agli altri e non farne un giocattolo;non credere che il bambino capisca ciò che gli dici solo per il fatto che tu lo capisci;mantieni le tue promesse e no farle quando sai di non poterle mantenere;non mentire e non sfuggire alle domande.
Maestra Francesca
Vivere la Pace è un impegno familiare che si costruisce con il dialogo quotidiano, per affrontare di volta in volta le sfide di ogni giorno. Certo i problemi che una famiglia deve affrontare sono diversi, specie quando i figli crescono e non sempre è facile instaurare un dialogo sereno. Ciò per il fatto che ognuno si pone in una situazione di difesa che lascia spazio solo ai propri punti di vista.
Ma la pace è fatta non solo di parole di circostanza perché è vivere pensando a chi si vuole bene, quindi è soprattutto costituita da spazi di vita nei quali recuperare quello che la frenesia di ogni giorno ci porta via, derubandoci di quanto ci appartiene come adulti.
Per questo il cammino verso una pace sostenibile è meno faticoso se giorno dopo giorno ci si abitua a vedere non solo ciò che divide, ma a cogliere quanto può unire, perché solo questo costituisce una fonte inesauribile di energie.
In famiglia è bello vivere la pace dei piccoli gesti quotidiani, dei momenti nei quali ci si aiuta e si collabora per creare un vero luogo di accoglienza.
Nella relazione fra genitori e figli non è tanto importante ciò che i genitori pensano e sanno ma piuttosto valgono quegli atteggiamenti che creano un clima favorevole alla comunicazione.
E’ naturale che questo richieda tempo, disponibilità emotiva ed uno sforzo costante a mettersi nei panni degli fino ad assumere il loro punto di vista.
All’adulto dunque spetta il compito di comprendere le modalità con cui i propri figli esprimono sé stessi perché anche se sembrano provocatori ed oppositivi cercano con i mezzi che hanno a disposizione di comunicare qualcosa, forse il proprio disagio.
E’ importante per una pace sostenibile aiutare i propri figli a trovare adeguate modalità per esprimere i propri bisogni, molti dei quali sono uguali a quelli dell’adulto, mentre altri emergono nel corso della crescita come: essere amati, autonomi e percepiti come membri attivi e vitali della propria famiglia.
E’ certamente irrinunciabile riconoscere il valore unico dell’esempio dei genitori in modo da porre i propri figli di fronte a ciò che è moralmente eccellente, già a partire dal quotidiano.
Interessante è a questo proposito il decalogo che la famosa pedagogista e psichiatra Susan Isaacs suggerisce alle mamme:
Non dire semplicemente “non devi fare questo” se puoi aggiungere “ma fai quest’ altro”;non chiamarli “capricci” quando si tratta soltanto di cose che disturbano;non interrompere qualsiasi cosa faccia il bambino senza dargli il preavviso;non “portare” a passeggio il bambino ma vai a passeggio “con” lui ;non esitare a fare delle eccezioni alle regole;non prendere in giro il bambino e non fare dei sarcasmi: ridi con “lui” e non “di” lui;
non fare mostra del bambino agli altri e non farne un giocattolo;non credere che il bambino capisca ciò che gli dici solo per il fatto che tu lo capisci;mantieni le tue promesse e no farle quando sai di non poterle mantenere;non mentire e non sfuggire alle domande.
Maestra Francesca
I diritti di un figlio.
I diritti di un figlio.
“I figli sono d’ogni uomo l’anima. Chi ciò non ha appreso, soffre bensì di meno, ma il suo benessere è mancata felicità” P. Handke, Storia con Bambino. Ci sono Paesi per i quali i diritti dei minori non esistono. Ci sono poi Paesi come il nostro in cui i diritti dei bambini rappresentano una realtà concreta, anche se l’infanzia ha bisogno di essere difesa per far sì che sia libertà, spensieratezza, esagerazione, tempo trascorso con gli amici in totale libertà. Un’infanzia felice è il dono più prezioso che si possa ricevere per la vita. E’ una memoria che non ha prezzo e per questo degna di essere oggetto di particolare attenzione. Il 2 ottobre 2000 la Commissione Europea ha presentato il documento sui diritti fondamentali del Cittadino dell’Unione che poi sarebbe stato approvato definitivamente a Nizza. Si è trattata di una decisione importante per creare dopo l’Europa monetaria anche l’Europa politica. In particolare è rilevante l’art. 24 nel quale viene ribadito che: “ I Bambini hanno diritto alla protezione e alle cure necessarie per il loro benessere. Essi possono esprimere la propria opinione, che viene presa in considerazione, sulle questioni che li riguardano, in funzione della loro età e della loro maturità. In tutti gli atti relativi “ l’interesse del bambino deve essere considerato preminente”. Ma come è possibile capire quali sono gli interessi dei propri figli tanto da saperli mettere al primo posto con senso di responsabilità e maturità? Il neuropsichiatria Giovanni Bollea sostiene che un bravo professionista deve saper capire i ragazzi limitandosi a guardarli negli occhi e in un secondo momento deve insegnarlo anche ai genitori. Nel suo libro “Genitori grandi maestri di felicità” ha dato dei consigli preziosi su come leggere i pensieri dei propri figli. Un bambino di 11/12 mesi di fronte ad ogni piccola novità ha occhi sorpresi da osservatore attento perché scopre lentamente di non essere più solo. Dai quattro ai sei anni è possibile scoprire nello sguardo un’intelligenza in evoluzione: infatti è il momento in cui il bambino impara a fare i primi ragionamenti anche complessi. A sette anni lo sguardo si fa mobile e acuto, comunica le emozioni e comincia a fissare. Tra i sette e i nove anni può anche comunicare la sensazione di ansia perché ormai è chiaro il concetto di morte e teme che qualcosa possa succedere ai suoi cari. Verso gli undici anni lo sguardo si fa meno trasparente e risulta più pensoso e triste: è questa la fase più delicata della crescita. Anche se per i genitori è difficile capire il figlio adolescente c’è però un’espressione che occorre tener presente: lo sguardo stanco, come distaccato dalla realtà, perché anche in questo modo il ragazzo può chiedere aiuto.
Ma anche il dialogo può essere uno strumento efficace. Una comunicazione semplice, flessibile e lontana da inutili imposizioni può essere un’occasione importante per diventare persone autentiche a tutte le età. Sguardi e parole assumono un ruolo importante se accompagnate però anche dall’ascolto attivo mediante il quale i genitori possono interpretare i bisogni dei propri figli per riportare l’equilibrio necessario ad una crescita armonica. E’ importante che gli adulti prestino attenzione ai bisogni dei figli con la fiducia che essi, a loro volta, impareranno a rispettare i bisogni dei genitori.
Maestra Francesca.
Con questo primo invito di lettura le insegnanti, i bambini ed i genitori della biblioteca ricordano l'invito di domenica 25 maggio a partire dalle ore 14 presso l'oratorio di Morimondo per presentare l'ultima fase del progetto Unicef Scuola Amica.
“I figli sono d’ogni uomo l’anima. Chi ciò non ha appreso, soffre bensì di meno, ma il suo benessere è mancata felicità” P. Handke, Storia con Bambino. Ci sono Paesi per i quali i diritti dei minori non esistono. Ci sono poi Paesi come il nostro in cui i diritti dei bambini rappresentano una realtà concreta, anche se l’infanzia ha bisogno di essere difesa per far sì che sia libertà, spensieratezza, esagerazione, tempo trascorso con gli amici in totale libertà. Un’infanzia felice è il dono più prezioso che si possa ricevere per la vita. E’ una memoria che non ha prezzo e per questo degna di essere oggetto di particolare attenzione. Il 2 ottobre 2000 la Commissione Europea ha presentato il documento sui diritti fondamentali del Cittadino dell’Unione che poi sarebbe stato approvato definitivamente a Nizza. Si è trattata di una decisione importante per creare dopo l’Europa monetaria anche l’Europa politica. In particolare è rilevante l’art. 24 nel quale viene ribadito che: “ I Bambini hanno diritto alla protezione e alle cure necessarie per il loro benessere. Essi possono esprimere la propria opinione, che viene presa in considerazione, sulle questioni che li riguardano, in funzione della loro età e della loro maturità. In tutti gli atti relativi “ l’interesse del bambino deve essere considerato preminente”. Ma come è possibile capire quali sono gli interessi dei propri figli tanto da saperli mettere al primo posto con senso di responsabilità e maturità? Il neuropsichiatria Giovanni Bollea sostiene che un bravo professionista deve saper capire i ragazzi limitandosi a guardarli negli occhi e in un secondo momento deve insegnarlo anche ai genitori. Nel suo libro “Genitori grandi maestri di felicità” ha dato dei consigli preziosi su come leggere i pensieri dei propri figli. Un bambino di 11/12 mesi di fronte ad ogni piccola novità ha occhi sorpresi da osservatore attento perché scopre lentamente di non essere più solo. Dai quattro ai sei anni è possibile scoprire nello sguardo un’intelligenza in evoluzione: infatti è il momento in cui il bambino impara a fare i primi ragionamenti anche complessi. A sette anni lo sguardo si fa mobile e acuto, comunica le emozioni e comincia a fissare. Tra i sette e i nove anni può anche comunicare la sensazione di ansia perché ormai è chiaro il concetto di morte e teme che qualcosa possa succedere ai suoi cari. Verso gli undici anni lo sguardo si fa meno trasparente e risulta più pensoso e triste: è questa la fase più delicata della crescita. Anche se per i genitori è difficile capire il figlio adolescente c’è però un’espressione che occorre tener presente: lo sguardo stanco, come distaccato dalla realtà, perché anche in questo modo il ragazzo può chiedere aiuto.
Ma anche il dialogo può essere uno strumento efficace. Una comunicazione semplice, flessibile e lontana da inutili imposizioni può essere un’occasione importante per diventare persone autentiche a tutte le età. Sguardi e parole assumono un ruolo importante se accompagnate però anche dall’ascolto attivo mediante il quale i genitori possono interpretare i bisogni dei propri figli per riportare l’equilibrio necessario ad una crescita armonica. E’ importante che gli adulti prestino attenzione ai bisogni dei figli con la fiducia che essi, a loro volta, impareranno a rispettare i bisogni dei genitori.
Maestra Francesca.
Con questo primo invito di lettura le insegnanti, i bambini ed i genitori della biblioteca ricordano l'invito di domenica 25 maggio a partire dalle ore 14 presso l'oratorio di Morimondo per presentare l'ultima fase del progetto Unicef Scuola Amica.
venerdì 11 aprile 2014
Il dialogo in famiglia
Saper ascoltare e comunicare.
I genitori possono creare le migliori condizioni per sperimentare il valore stesso della felicità come impegno da costruire giorno dopo giorno lontano dai falsi miti proposti dalla cultura di massa. Ma una vera condivisione, rispettosa dei vissuti personali implica innanzitutto la capacità di ASCOLTARE. Ciò necessita di profonda calma per percepire non solo le parole che troppo spesso nascondono i significati più veri, ma anche il linguaggio del CORPO e soprattutto del SILENZIO. L'ascolto diventa un valore quando consente di entrare in contatto con i SENTIMENTI più profondi, le emozioni pù difficili da esprimere e le paure inconfessabili. Poichè non sempre i figli sono disponibili a comunicare con chiarezza i propri sentimenti occorre aiutarli assicurando loro lo SPAZIO ed il TEMPO necessari affinchè ciò possa avvenire. Ma soprattutto bisogna combattere la perenne mancanza di tempo dovuta alle tante difficoltá della vita quotidiana ed anche la paura legata ai problemi. Saper ascoltare presuppone anche saper COMUNICARE in modo AUTENTICO. La comunicazione come l'ascolto risulta essere molto complessa quando tiene conto delle INCLINAZIONI PERSONALI perché implica non solo attenzione al LINGUAGGIO VERBALE ma anche a quello GESTUALE. Il secondo è sicuramente più immediato ed esprime meglio le emozioni perchè meno sottoposto al controllo della volontá. Ma nella comunicazione in generale è fondamentale che non ci sia contraddizione tra i due linguaggi altrimenti rischia di risultare confusa. Anche in questo caso è necessario che ci sia da parte dell'adulto chiarezza e univocitá, i figli hanno bisogno di percepire che i genitori sanno capire a fondo le proprie esigenze e sono in grado di rassicurarli. Creare un ambiente favorevole alla comunicazione vuol dire sostanzialmente permettere loro di esprimere tutto quanto sentono e di consigliarli come se ci si mettesse nei loro panni. Solo così i giovani possono scoprire il valore della" DIMENSIONE DELL'ESSERE " (Fromm) che consiste nella valorizzazione di sè e nella condivisione con gli altri per promuovere la propria identitá. Maestra Francesca.
Raccontami una storia
Raccontami una storia.
Le storie di tutti i tempi, della tradizione e moderne, racchiudono in sé un valore profondo. Con le parole della fantasia e modi coinvolgenti possono chiarire i molti perché della vita, ma soprattutto sanno creare un legame profondo tra chi legge e chi ascolta. Rainer Maria Rilke non solo scrisse racconti famosi quale risposta alle domande su Dio, ma aggiunse al titolo “Le storie del buon Dio” il sottotitolo: “Raccontare ai grandi perché lo riferiscano ai piccoli”.
Il narrare come il raccontare implicano sempre uno stare insieme ad una persona cara, in un rapporto affettivo intenso come quello che si può stabilire con un familiare.
I genitori, i nonni, i fratelli maggiori più di ogni altro posseggono le doti del buon narratore, ovvero di colui che è capace di trasformare una storia in una straordinaria avventura a due.
Ma perché tutto questo possa diventare un’esperienza unica gli adulti devono avere la pazienza di ascoltare soprattutto le domande inespresse, con il gusto di riscoprire il bambino di un tempo dentro di sé, lasciandosi coinvolgere nella storia che si sta raccontando.
Tutto ciò per costruire un reale ponte tra persone unite da un profondo legame di affetto, che percorrono un tratto di strada insieme mano nella mano.
Dice bene Martin Buber: “Non ne sapevo niente di libri quando sono nato nel grembo di mia madre, e voglio morire senza libri, stringendo una mano. E’ vero che a volte chiudo la porta della mia stanza e mi immergo in un libro, ma solo perché posso riaprirla e c’è una persona che ha lo sguardo verso di me”.
La mano, lo sguardo di una persona vera che racconta, con il bagaglio di tutte le sue esperienze, di tutte le sue idee sul mondo, di tutti i suoi sentimenti, sono una presenza impagabile che nessun apparecchio può sostituire.
Le risposte rassicuranti che si possono dare con le parole della fantasia possono lasciare un impronta che durerà a lungo.
Siano dunque fiabe, miti, poesie, romanzi, parabole o storie sacre, sono sempre il simbolo e la metafora della vita di tutti i giorni, con i suoi momenti felici e difficoltosi, ma soprattutto con la speranza per un futuro migliore.
Anche se raccontate mille volte possono sempre riservare emozioni inattese, perché ogni volta sanno trovare una risposta diversa ai grandi interrogativi. Sono le storie che il tempo impara a conservare rendendole eterne, le uniche capaci di lasciare un segno profondo nella vita non solo di chi le dona, ma anche di chi le riceve.
Perché come sostiene lo scrittore Barthes: “Ogni racconto comincia con la storia stessa dell’umanità; non esiste e non è mai esistito in alcun luogo un popolo senza racconti”.
Maestra Francesca.
I bambini e la poesia.
La poesia ancora oggi può costituire un mezzo efficace per sviluppare la CREATIVITÀ E LA FANTASIA in virtù della libertà e del gioco che la caratterizzano.
Con la poesia si può nutrire la fantasia anche con il RITMO, LA RIMA , LA PIACEVOLEZZA DELLA PAROLA E LE IMMAGINI.
La poesia é una sorta di incantesimo grazie al quale le cose più comuni possono diventare oggetti fantastici per rendere la REALTÀ UNA SORTA DI FAVOLA.
Nella poesia oggetti, animali, le piante, la luna le stelle si comportano e sentono come gli esseri umani . La molteplicità dei significati, il saper parlare di gioie, di oggetti, di persone e fatti storici, di sofferenze e di speranze, di lotte e di pace la rende ancora oggi uno strumento efficace.
Testo tratto dalla poetessa Rossella Grenci della quale invitiamo a visitare la pagina su internet.
WWWrossellagrenci.com o su Twitter @RossellaGrenci.
Nella nostra biblioteca scolastica genitori sarà possibile trovere testi per la lettura in famiglia di poesie tra cui i testi della delicata poetessa Viviana Lamarque e Della famosissima poetessa Maria Luisa Spaziani.
Maestra Francesca.
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